Escola Waldorf Recife - Recife

A Pedagogia Waldorf no Recife deu seus primeiros passos em 1992, e em 1999 o sonho foi concretizado com a implantação da primeira Escola Waldorf na cidade. No dia 02 de Agosto de 1999, a Escola iniciou suas atividades com uma sala de Jardim de Infância e 5 crianças. No mesmo dia, aconteceu a fundação da Associação Pedagógica Waldorf do Recife, entidade sem fins lucrativos, responsável pela manutenção da Escola e pela divulgação desta Pedagogia.

Em 2008 foi implantada a primeira turma do ensino fundamental, fruto de um forte movimento de mães, pais e educadores envolvidos com atividades necessárias à viabilização deste importante passo. Em 2012, a mudança para uma nova sede (no bairro do Rosarinho), mais ampla, atendeu à necessidade de expansão da escola.

Em 2020 a Escola passa a realizar também o ensino fundamental II, após 20 anos de atividades, tendo conquistado o amadurecimento necessário para iniciar de forma segura esta nova etapa.

Nesse ano, a Escola contará com mais de 230 crianças divididas entre 3 maternais, 4 jardins e as salas do Fundamental I e II.

Origem

A Pedagogia Waldorf foi introduzida pelo austríaco Rudolf Steiner em 1919, em Stuttgart, Alemanha, inicialmente através de uma escola para os filhos dos operários da fábrica de cigarros Waldorf-Astória, daí seu nome. Distinguindo-se por ideais e métodos pedagógicos até hoje revolucionários, ela cresce continuamente e hoje conta com mais de mil escolas independentes e 2 mil jardins da infância no mundo inteiro.

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​Fundamentos​

Cada Criança é Única. A Pedagogia Waldorf baseia-se no respeito à individualidade de cada criança e no desenvolvimento dos seus próprios talentos e capacidades, levando-se em conta o temperamento de cada um. Esta concepção considera as diferentes características das crianças e jovens em formação.

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Tudo a Seu Tempo. A Pedagogia é pautada pelo respeito às fases de amadurecimento dos alunos, cuidando para não estimulá-los e sobrecarregá-los com conteúdos que ainda não têm maturidade física, emocional e intelectual para absorver e praticar, mesmo se mostrando capazes de responder, se estimulados. As aptidões e conhecimentos são introduzidos quando os alunos estão prontos para adquiri-los, o que lhes assegura a qualidade e a consistência dos aprendizados.

Querer, Sentir, Pensar... O ensino Waldorf estrutura-se na constituição orgânica, sistemática e gradual de três aspectos do desenvolvimento das crianças e jovens – o volitivo (querer/fazer), o emotivo (sentir) e o cognitivo (pensar), respeitando as idades de amadurecimento de cada um.