A Universidade de Brasília está entre as universidades que possuem expressiva pesquisa acadêmica em torno dos estudos surdos, dos estudos da língua de sinais brasileira, dos estudos de aquisição linguística por surdos, do português escrito por surdos e da forma como o português é ensinado a eles, com destaque às pesquisas desenvolvidas no âmbito do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas.
Pesquisadores e professores pelo Brasil afora são unânimes com relação à necessidade de se definir um currículo que atenderá mais adequadamente à Educação Bilíngue de Surdos. Foi assim que membros do GRUPO INTERINSTITUCIONAL DE ESTUDO E PESQUISA SOBRE O PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS (GIEP-PSLS), que conta com pesquisadores de vários estados brasileiros, e do GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA INTERDEPARTAMENTAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LINGUA PARA SURDOS (GEPI-PSLS), que conta com pesquisadores da comunidade surda de Brasília, uniram esforços para a elaboração de um Currículo de Português como Segunda Língua - PSLS para Estudantes Surdos, para os dois níveis de ensino: Educação Básica e Ensino Superior, durante os meses de março, abril, maio e junho de 2020, e propõem, agora, a realização do I CONGRESSO INTERNACIONAL SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA SURDOS, cujo objetivo é reunir pesquisadores de todo o Brasil envolvidos, direta ou indiretamente, com o ensino de “Português Escrito como segunda língua para estudantes surdos”, em pelo menos um dos níveis, etapas e modalidades de ensino, para divulgarem suas pesquisas e socializarem os trabalhos que estão sendo realizados.
Esse evento, coordenado pelas professoras de português do Curso de Língua de Sinais Brasileira-Português como segunda língua, do Instituto de Letras da Universidade de Brasília, apresenta como tema dessa primeira edição “O currículo de Português como segunda língua para surdos matriculados na Educação Básica e no Ensino Superior”.
A partir desta temática o comitê científico selecionará pesquisas, concluídas ou em andamento, desenvolvidas por pesquisadores de todo o país, a serem apresentadas e debatidas durante o evento. Urge discutir, a nível nacional, propostas curriculares concretas, sistematizadas e factíveis, que norteiem, de forma adequada, o planejamento dos professores, da educação básica e do ensino superior, e que atuam direta ou indiretamente com o ensino de português para estudantes surdos.
O Congresso conta com apoio financeiro da CAPES. Será realizado em formato on-line, entre os dias 9 e 13 de novembro deste ano (2020), e será transmitido pela UnB TV. Estima-se a inscrição gratuita de 500 participantes que receberão, ao final do evento, certificado de participação. Para mais detalhes acesse o link que leva à página onde estão sendo divulgadas mais informações sobre o evento: . As inscrições estarão abertas até o fim das vagas, e as submissões serão realizadas entre os dias 15 de setembro a 5 de outubro.
Na abertura do evento está prevista a participação da Secretária da Secretaria de Modalidades Especializadas de Educação (SEMESP) do Ministério da Educação, da Diretora do Instituto de Letras da Universidade de Brasília e do Presidente da Federação Nacional de Educação e Integração dos Surdos.
Entre os conferencistas nacionais confirmados estão a Professora Enilde Faulstich, da Universidade de Brasília e a Professora Maria Cristina Cunha Pereira, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Entre os conferencistas internacionais confirmados estão o Professor Jonathan Henner, da University of North Carolina Greensboro; o Professor Robert Hoffmeister do Center for the Study of Communication and the Deaf, na Boston University Wheelock College of Education & Human Development; a Professora Rachel Mayberry, do Departamento de Linguística da University of California San Diego, a Professora Ana Mineiro, da Universidade Católica Portuguesa e a Professora Susana Santos Rebelo, do CED Jacob Rodrigues Pereira (Casa Pia de Lisboa).
Será uma semana intensa com atividades que proporcionarão um rico evento com 7 conferências, 1 roda de conversa, 7 mesas redondas, 5 Relatos de Experiência Pessoal de surdos com o Português como segunda língua, 5 sessões de manifestações artísticas da comunidade surda, além da apresentação de 40 pôsteres virtuais.
Nesse contexto, o português está presente na educação bilíngue de surdos, tanto no ensino do componente curricular de português como segunda língua (para surdos), quanto nos demais nos textos escritos que leem, acerca dos demais componentes curriculares que compõem a educação. Sem contar, quando a tarefa demanda a produção escrita dos estudantes surdos em atividades propostas nos diversos componentes curriculares.
