O Colégio Padre Eustáquio é uma escola confessional, católica, que se orienta pelos princípios cristãos, na perspectiva da solidariedade.
Inspirado no lema “Educação para Vida Plena”, o trabalho educativo busca a formação integral do ser humano.
O ideal de uma educação integradora norteia o projeto pedagógico da Escola, que tem como centro o educando e se concretiza em ações voltadas para o seu pleno desenvolvimento, atentando-se aos aspectos éticos, sociais, culturais e ambientais, oferecendo um ensino de qualidade.
A Educação, em todos os seus níveis de ensino, tem presença garantida em toda projeção que se faça de um futuro diferente para qualquer modelo de sociedade. Em função disso, há um consenso de que o desenvolvimento de um país está diretamente ligado à qualidade da sua educação. Essa pretensa qualidade nos remete a algumas questões que devem levar em consideração o contexto atual em que a escola se encontra: qual educação desejamos, qual professor, qual aluno?
Para responder a essas questões é preciso fazer uma revisão dos processos pedagógicos de forma a definir onde se deseja chegar com a educação oferecida pela instituição escolar. É fundamental que os conhecimentos produzidos na escola estejam em consonância com o momento em que vivemos, adaptando-os aos novos tempos e, principalmente, assumindo por meio do Projeto Político Pedagógico, a busca por reflexões permanentes e por novas ações que levem o ser humano a um desenvolvimento holístico e duradouro.
Para desempenhar com qualidade suas funções, o Colégio Padre Eustáquio, coerente com o seu lema e suas finalidades educativas, apresenta os seguintes pressupostos pedagógicos que nortearão o trabalho educativo desenvolvido no dia a dia pela equipe de liderança pedagógica e pelos professores.
Com esses pressupostos, busca-se uma educação que tem como função formativa fazer com que os futuros cidadãos interiorizem, assimilem a cultura em que vivem, compartilhem as produções artísticas e as técnicas próprias dessa cultura e desenvolvam as capacidades necessárias para acessar esses produtos culturais, desfrutar deles e, se possível, renová-los. Almeja-se também uma educação atenta à cultura da aprendizagem da sociedade atual, que se caracteriza por ser uma sociedade da informação (em que a escola deixou de ser a principal fonte de informação e de conhecimento), do conhecimento múltiplo e descentrado (as perspectivas são diversas, as teorias são relativas e as interpretações múltiplas) e da aprendizagem contínua (os aprendizes devem ser flexíveis, eficazes, autônomos e com capacidades transferíveis já que não se pode prever o que os cidadãos terão de saber dentro de 10 ou 15 anos).
